Советы родителям

Полезные советы родителям школьников

И тем, у кого малыши только идет в первый класс, и тем, кто собирает ребенка в школу не впервые, перед началом нового учебного года стоит принять во внимание несколько небольших советов, как лучше понять школьника и помочь ему в учебе.

Прежде родителям нужно активно участвовать в жизни своих детей, не перекладывая всю ответственность на школу и учителей. А чтобы ребенок полностью доверял маме или папе, стоит запомнить несколько правил.

Совет 1

Утро вашего ребенка должно быть бодрым. Начните его с хороших слов, а не из ссор или замечаний. Если не успеваете собраться в школу — не подгоняйте свое чадо. Рассчитать утром правильно время — обязанность родителей. Если вы этого не сделали, вины ребенка здесь нет.

Совет 2

Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?» После школы встречайте ребенка спокойно и не стоит с порога расспрашивать обо всем, что произошло за день. Пусть сначала школьник отдохнет. Когда же ребенок, наоборот, возбужден и хочет с вами чем-то поделиться, выслушайте его. Это не займет много времени, зато малыш больше доверять вам.

Совет 3

Замечания, которые высказывают учителя вашему ребенку, выслушивайте сами. Не спешите ругаться, лучше сначала разобраться в ситуации и понять, почему школьник поступает именно так. И уже вместе с ним прийти к правильному выводу.

Совет 4

Во время общения с ребенком в коем случае не употребляйте фразу: «Если ты будешь хорошо учиться, то …», не сравнивайте его успехи с достижениями других учеников. Каждый ребенок — это маленький человек, который имеет свои желания и возможности. Не забывайте находить то положительное, за что стоит хвалить школьника.

Совет 5

Когда ребенок выполняет домашние задания, не стойте у нее над головой, пусть самостоятельно работает. Если что-то не получается, помогите ему, при этом не забывайте о таких слова, как «не волнуйся», «ты все умеешь», «давай подумаем вместе», «вспомни, как объяснял учитель» и т.д.. Это придаст ребенку уверенности в себе.

Совет 6

Никогда не заглядывайте в портфель и карманы ребенка, даже если вам кажется, что вы имеете право все знать. Это может существенно подорвать его доверие к вам.

Совет 7

Стоит держать в поле зрения школьной жизни своего чада, постоянно переживать его успехами, проблемами, трудностями, увлечениями, знать друзей, с которыми общается. Пробуйте интересоваться теми вещами, которыми занимается ваш ребенок.

Совет 8

Нельзя жаловаться на педагогов или обсуждать их действия и решения в присутствии ребенка. Так вы только подорвете их авторитет и дадите повод ребенку во всем обвинять учителей. Лучше встретиться с учителем и выяснить все непонятные для вас вещи.

6 полезных советов родителям школьников

Совет первый: самое главное, что вы можете подарить своему ребенку, — это ваше внимание. Выслушивайте его рассказы о школе. Задавайте уточняющие вопросы и помните: то, что кажется вам не очень важным, для вашего сына или дочери может оказаться самым волнующим событием за весь день! Если ребенок увидит ваш интерес к его делам и заботам, он обязательно почувствует вашу поддержку. Слушая его внимательно, вы сможете понять, в чем малышу нужна ваша помощь, о чем следует поговорить с учительницей, что реально происходит с ребенком после того, как вы прощаетесь с ним у дверей школы. Одна внимательная мама обратила внимание, что дочь в своих рассказах о школе избегает говорить о других детях и играх на переменах, притом, что об уроках и учителях дочка рассказывала «взахлеб». Разговор с учительницей серьезно помог. Оказалось, что три четверти детей вместе ходили в детский сад и привыкли друг к другу, не очень охотно включая в игры других, незнакомых детей, Помогла очень простая вещь - учительница устроила «вечер знакомств», на котором все дети перемешались, делали маленькие доклады о своих одноклассниках и играли в общие игры. Уже через неделю «новенькие» дети полностью влились в коллектив.

Совет второй: ваше положительное отношение к школе, учителям упростит ребенку период адаптации. Спросите любого знакомого первоклассника, какая у него учительница. В ответ вы, скорее всего, услышите, что она самая лучшая, самая красивая, самая добрая, самая... Для первоклассника учительница становится, одним из самых главных взрослых в жизни. В первые месяцы в школе учительница затмевает и маму и папу. Мудрым поступком будет поддержать эту «влюбленность» ребенка и не ревновать. Сотрудничайте с учителями вашего ребенка, предлагайте помощь, проявляйте активность. В классе с активными родителями, как подмечено, теснее и лучше отношения между детьми, интереснее жизнь, больше праздников и походов. Даже если лично у вас, как родителей, есть какие-то вопросы к учителям, вам кажется, что что-то нужно делать по-другому, все трения должны остаться между взрослыми. Иначе ребенок будет вынужден разрываться между любовью к родителям и авторитетом учителя. Очень вредны негативные или неуважительные высказывания о школе и учителях «в семейном кругу», это значительно усложнит ребенку адаптационный период, подорвет спокойствие ребенка и уверенность в заботе и согласии между важными для него взрослыми людьми.

Совет третий: ваше спокойное отношение к школьным заботам и школьной жизни очень поможет ребенку. Видя родителей спокойными и уверенными, ребенок почувствует, что бояться школы просто не нужно. Одна бабушка плакала, собирая внука с утра в школу. Она гладила его по голове, бегала между портфелем и одеждой внука и причитала: «Куда же мы тебя отпускаем! Тебя же там целый день кормить не будут! Как же ты там один без меня будешь!» Итак, каждое утро в течение месяца. Встречали мальчика из школы так, будто он только что вернулся живым с войны. Родители мальчика заметили, что ребенок начал «бояться школы». Пришли за разъяснениями ко мне. Я, поговорив, попыталась понять, чем так обижают мальчика в классе. Оказалось, что нет, не обижают, Всячески стараются поддержать. Наконец, из разговоров с ребенком, узнали о домашних «Ритуалах прощания». Узнали и поняли, почему мальчик боится учиться». А как же не бояться, если любимая бабушка провожает в класс, как на лютую смерть. Основную работу провели с бабушкой. Ее пригласили на целый день школьных занятий, она присутствовала на всех уроках, завтракала вместе со всем классом, зашла в школьную раздевалку, медицинский кабинет, спортивный зал... Кстати, гордость мальчика не была уязвлена присутствием в классе бабушки. Ему пообещали, что он расскажет одноклассникам, что это его бабушка, только если захочет сам. После этого дня бабушка поняла, что внук растет и теперь школа ему по плечу. Очень быстро прошли страхи и у самого ребенка.

Совет четвертый: Помогите ребенку установить отношения со сверстниками и чувствовать себя уверенно. Особенно ваша помощь понадобится, если ребенок до школы не ходил в детский сад. В этом случае он не привык, что внимание взрослых распределяется между несколькими детьми. Хвалите ребенка за общительность, радуйтесь вслух его новым школьным знакомствам. Поговорите с ним о правилах общения со своими ровесниками, помогите стать вашему ребенку интересным другим. Учите его новым играм, чтобы он мог показать их друзьям. Пригласите одноклассников вашего ребенка к себе домой – простое чаепитие, а маленький хозяин научится принимать гостей. Не стоит «подкупать» внимание школьных товарищей вашего ребенка дорогими игрушками и одеждой. Так ваш ребенок не научится быть нужным другим сам по себе, Ваш сын или дочь может столкнуться с завистью и неодобрением одноклассников. Не стоит впадать и в другую крайность. Шестилетней девочке важно быть красивой не меньше, чем ее маме. Мальчик может по-настоящему страдать, сравнивая себя с другими, если он не в лучшую сторону будет отличаться от всех ребятишек. Даже если вы не можете часто покупать вашему ребенку новую одежду, в ваших силах позаботиться об аккуратном виде детских нарядов. Пусть «бывалый» джемпер старшего брата украсится значками и нашивками. Пусть не новая юбочка будет укорочена так, как нравится вашей дочке. Пусть хвостики будут модными, а резиночки для волос - яркими. На вашего чистенького, аккуратного, ухоженного ребенка, одетого в симпатичную и удобную одежду, будет приятно смотреть. Уверенный в себе, общительный малыш адаптируется к любой ситуации быстрее и спокойнее.

Совет пятый: помогите ребенку привыкнуть к новому режиму жизни. Ребенок привыкает к школе не только психологически, но и физически. Многие дети в первом классе впервые сталкиваются с необходимостью вставать в одно и то же время с утра. На протяжении 3-6 часов школьного дня ребенок активно учится. В шесть-семь лет такая нагрузка равна напряженному рабочему дню взрослого человека. С началом школьного обучения резко увеличивается нагрузка на нервную систему, позвоночник, зрение, слух ребенка. Если до этого вы не придерживались режима дня, то постарайтесь мягко ввести его. Ваша дочь или сын нуждается в регулярном, продолжительном сне. Помогите школьнику научиться засыпать в одно и тоже время. Не заставляйте ребенка сразу садиться за уроки. Мы же сами не хотели бы, чтобы после прихода с работы нас тут же вынуждали возвращаться к производственным проблемам. Ребенку нужно время, чтобы отдохнуть. Это полезно и для самого процесса обучения. Мозг использует время отдыха что бы «уложить новые знания на нужные полочки». Ребенку, как и нам, после рабочего дня нужен кусочек тишины и отдыха. Хорошей помощью шестилетнему организму будет привычка к дневному сну. Это поможет ребенку мягко перейти от режима детского сада к более жесткому режиму. Позаботьтесь о здоровье вашего ребенка, так как в первые годы школьного обучения огрехи в режиме дня будут сказываться более серьезно, чем раньше.

Совет шестой: мудрое отношение родителей к школьным отметкам исключит треть возможных неприятностей ребенка. Многие мамы и папы так хотят гордиться своими детьми и так беспокоятся об их отметках, что превращают ребенка в приложение к школьному дневнику. Школьные успехи - безусловно, важны. Но это не вся жизнь вашего ребенка. Вспомните своих одноклассников и друзей. Сколько успешных людей вы знаете, которые в школе совсем не числились среди отличников? Школьная отметка - показатель знаний ребенка по данной теме данного предмета на данный момент. Никакого отношения к личности ребенка это не имеет. Называя ребенка «троечником», мы словно приковываем его цепями к маленьким цифрам в его дневнике. Называя «отличником» - сводим целую Вселенную под названием «Человек» до одного-единственного достоинства. Хвалите ребенка за его школьные успехи. Помогайте со сложными предметами, Только помните, никакое количество «пятерок» не может быть важнее счастья вашего ребенка. В школе учителя заметили, что очень ответственная и способная девочка начала хуже учиться. Ей не давались творческие задания, задачки на сообразительность, устные ответы. Девочка стала капризничать, бояться отвечать на вопросы и однажды - разрыдалась прямо у доски. Поговорив с родителями, педагог выяснила, что мама девочки вернулась на работу после долгого перерыва, сосредоточилась на карьере и начала требовать от дочки того, чего пыталась достигать сама. Молодой менеджер требовала, чтобы девочка училась только на "отлично", жестко высмеивала за любые ошибки, ругала за четверки. В итоге желание учиться, развиваться и получать новые знания у ребенка заменилось стремлением удовлетворить маминым критериям, получить пятерку. А тот, кто боится сделать ошибку, просто не может хорошо научиться новому, выдвигать гипотезы и проверять их на практике. В результате требования мамы учиться на "отлично" привели к тому, что дочь стала успевать намного хуже, осложнили работу педагогам и перечеркнули радость от учебы. Взрослые, все без исключения, всегда в душе безмерно рады успехам своих детей, Ради этих успехов они готовы пойти на очень многое. Так давайте же постараемся, чтобы самые первые шаги, сделанные каждым малышом в школьном мире, были для самого ребенка и членов его семьи радостными и уверенными! С помощью мудрых и доброжелательных педагогов, родителей, ребенок быстро освоит этот новый, интересный мир. А школа, и вы лично, обязательно приобретете в лице друзей и партнеров - родителей ваших благополучных учеников, множество друзей и союзников.

Статья для родителей«Как правильно делать уроки дома»

 Как вы дома начинаете делать уроки? Сначала вы говорите сыну или дочери: « Ты сделал уроки? Давай садись за уроки». Затем вы начинаете заниматься своими делами. Проходит некоторое время, вы опять напоминаете:

 «Ты начал делать уроки?». В это время ваш ребенок занят своими делами и не собирается садиться за уроки. Проходит некоторое время еще, вы наконец-то закончили свои дела и в лучшем случае сели с ребенком за уроки. К тому времени когда вы сели за уроки вы устали от дневной работы и от домашних дел. Ваш разум затуманен и вы думаете об отдыхе, чем о таком ответственном деле как приготовить уроки на завтра. Сев за уроки, вы начинаете вместе с сыном и дочерью изучать домашнее задание. Например, по математике задали задачу. Прочитав задачу, вы в первый момент ничего не поняли, затем, сосредоточившись, начинаете перечитывать задачу, снова пытаясь понять ее условие. В это время ваш ребенок терпеливо ждет начала действий. Его мозг отдыхает, ваш работает. Поняв условие задачи вы пытаетесь объяснить ему то, что вы сами поняли. После объяснения задачи вы спрашиваете : «Понятно? Теперь запиши все это в тетрадь. Совместными усилиями решенную задачу ребенок старательно записывает в тетрадь. Затем вы переходите к письменному домашнему заданию. Сидя рядом со своим чадом вы начинаете читать опять-таки условие упражнения объясняете ему, как нужно сделать письменное упражнение, и он пишет его. В процессе выполнения упражнения возникают некоторые затруднения с правописанием, опять вы поправляете ошибки и он или она продолжает работу. Выполнив эту работу, вы принимаетесь за заучивание стихотворения. Затем вы учите стишок раз за разом повторяя строки вместе с вашим ребенком. Он более или менее запоминает его и на этом вы закончили «деланье уроков» на сегодня. На следующий день повторяется тот же сценарий с теми действующими лицами. И эти действия вы повторяете изо дня в день до примерно 4-го класса школы, затем ваш ребенок начинает утверждать, что им сегодня задали только одну задачку и он ее уже наполовину ее решил в школе и осталось ее доделать. Тут вы обрадовавшись, что наконец-то не надо сидеть весь вечер с ним за уроками, и что ваш ребенок научился самостоятельно делать уроки сам, занимаетесь своими любимыми делами. Все реже и реже вы подходите вы к письменному столу вашего ребенка ,уверенные в том, что вы заложили в нем способности правильно выполнять домашнее задание и лишний контроль ему не нужен. Ваши обязанности по контролю за успеваемостью ребенка ограничиваются тем самым вопросом «Сына, ты сделал уроки?» «Да, мам сделал, можно я пойду погуляю на улице?» « Иди, только не допоздна». Посетив однажды родительское собрание, узнаёте, что ваш ребенок учиться так себе, с тройки на двойку, а иногда приходит в школу и вовсе не сделав уроки. Пораженные таким результатом и недовольные собой и вашим ребенком, вы возвращаетесь домой. Дома после хорошей взбучки вы повторяете тот же сценарии «деланья» уроков, иногда пропуская этот процесс в силу необходимых дел, возникающих у вас дома. Придя в конце года на родительское собрание, вы с ужасом узнаете, что ваш ребенок закончил учебный год на тройки. Не понимая что же произошло и что вы сделали все, что в ваших силах, вы махнете руками на своего сына и он благополучно заканчивает школу на тройку.

 Теперь давайте разберемся где же ваши ошибки.

 Первая ошибка.

 Когда вы в первом классе и далее совместно делали уроки с вашим ребенком вы думали за него и делали уроки за него.

 «Как это?»- говорите вы. Вспомните процесс деланья уроков – ведь он ждал, пока вы изучите сначала сами условие задачи, а потом объясните ему ее, не правда ли? Вы изначально отучивали его думать самому, доходить до смысла задачи самому, находить решение в соответствии с подобными задачами, которые он делал накануне в школе. Потому что учитель задает задачи домой в точном соответствии с изученной темой урока.

 Вторая ошибка.

 При выполнении упражнения вы поправляли его, когда он делал ошибки в правописании, он находил ошибки не сам, а вы подсказывали ему, где ошибка, не давая ему думать самостоятельно.

 Третья ошибка.

 При заучивании стишка вы раз за разом повторяли стих, ребенок за вами, ваша память работала на сто процентов, а его на пятьдесят.

 Он запоминал половину стиха и кое-как повторял его.

 Четвертая ошибка.

 Вы поверили ему, когда он на вопрос «Ты сделал уроки?» ответив утвердительно умчался на улицу. Вы не проверили сделанные уроки.

 Пятая ошибка.

 Вы махнули рукой на вашего ребенка.

 Разбор ошибок.

 Первая ошибка происходит потому что вы незнакомы с методами обучения детей, вас этому никто не учил, для этого существуют учителя, не так ли? Но учитель один занимается с 20, а то и более детьми сразу, а перед вами сидит один ребенок и он ваш и вы хотите, чтобы он вырос умным и успешным. Так давайте вместе выращивать того самого умного, успешного ребенка, поскольку за 45 минут урока невозможно поработать со всеми учениками на одном уровне усваивания хотя потому что психолого-физиологические аспекты развития каждого ребенка индивидуальны однозначно. Кто-то с первого класса готов усваивать материал на уроке сразу и работает дома самостоятельно, а кто-то нет. Нужна совместная работа родителей дома и учителя на уроке, чтобы ребенок усваивал учебный материал в нужном объеме и соответственно своему возрасту. Те ошибки, вроде бы безобидные с виду, дорого впоследствии обходятся вашему ребенку и вам. Когда вы делали уроки и думали за него у него не развилось умение думать, анализировать самостоятельно, находить решение задачи самому, а не с вашей помощью. Когда вы заучивали стихи с ним вместе вы не развили его память, поскольку по законам психологии у человека работают два вида памяти при заучивании текста, слуховая и зрительная. Лишив его одного из видов запоминания вы поставили барьер в усваивании. И, наконец, когда вы не проверили сделал уроки он или нет, вы упустили момент возникновения пробела в знаниях, который восполнить потом очень трудно или вовсе невозможно.

 Вторая ошибка происходит потому что, когда идет выполнение упражнении на правописание или логическое мышление ребенок должен сам найти способ выполнения упражнения по подобному упражнению сделанному ранее в школе или применив соответствующее правило. С этой задачей он должен справляться сам, без вашей помощи, но под вашим неусыпным надзором. Ваша подсказка в этом случае - медвежья услуга не приводящая ни к чему хорошему, а именно к не развитию способности самостоятельно находить решение и пути выхода из тупика.

 Четвертая ошибка – пусть это ошибка будет на вашей совести и вашем понимании вашей роли в судьбе вашего ребенка и его будущем.

 Пятая ошибка- самая страшная и недопустимая, поскольку нет немножко умственно отсталых детей, есть нерадивые родители.

 Если ребенок что-то не усваивает с нужной скоростью, то для этого существуют специальные школы и учреждения, занимающиеся этими проблемами и немножко умственно отсталые дети – это как раз-таки те самые попросту «выпущенные из виду» дети.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.

1.Будите ребенка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть  вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте его с утра, не дергайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже  если «вчера предупредили».

2.Не торопите, умение рассчитать время – ваша задача, и если это вам плохо удается, то вины ребенка в этом нет.

3.Не отправляйте ребенка в школу без завтрака; до школьного завтрака ему придется много поработать.

4.Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «смотри не балуйся», «веди себя хорошо», «чтобы сегодня не было  плохих отметок» и т.п. Пожелайте ему удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов. У него впереди трудный день.

5.Забудьте фразу «Что ты сегодня получил?». Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться (вспомните, как вы сами чувствуете себя после тяжелого рабочего дня, многочасового общения с людьми). Если же ребенок чересчур возбужден, если жаждет поделиться чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займет много времени.

6.Если видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет все сам.

7.Выслушав замечание учителя, не торопитесь устраивать взбучку и постарайтесь, чтобы ваш разговор с учителем происходил без ребенка.

8.После школы не торопите садиться за уроки, необходимо 2-3 часа отдыха (а в первом классе хорошо бы часа полтора поспать) для восстановления сил. Лучшее время для приготовления уроков с 15 до 17 часов. Занятия вечерами бесполезны, завтра придется все начинать сначала.

9.Не заставляйте делать все уроки в один присест, после 15-20 минут занятий необходимы 10-15-минутные  «переменки».

10.Во время приготовления уроков не сидите «над душой», дайте возможность ребенку работать самому, но уж если нужна ваша помощь, наберитесь терпения. Спокойный тон, поддержка («не волнуйся, все получится», «давай разберемся вместе», «я  тебе помогу»), похвала ( даже если не очень получается) необходимы. Не акцентируйте  внимание на оценках.

11. В общении с ребенком старайтесь избегать условий. «Если ты сделаешь, то…». Порой условия становятся невыполнимыми вне зависимости от ребенка, и вы можете оказаться в очень сложной ситуации.

12. Найдите (постарайтесь найти) в течение дня хотя бы полчаса, когда вы будете принадлежать только ребенку, не отвлекайтесь на домашние заботы, телевизор, общение с другими членами семьи.  В этот момент важнее всего его дела, заботы, радости и неудачи.

13.Выбирайте единую тактику общения  всех взрослых в семье с  ребенком, свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без него. Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, врачом, психологом, не считайте  лишней литературу для родителей, там вы найдете много полезного.

14.Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое состояние. Чаще всего это объективные показатели утомления, трудности учебы.

15.Учтите, что даже «совсем большие» дети (мы часто говорим «Ты уже большой» 7-8-летнему ребенку) очень любят сказку перед сном, песенку и ласковое поглаживание. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, накопившееся за день, и спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не выяснять отношений, не обсуждать завтрашнюю контрольную и т.п.

«Что надо знать о здоровье школьника»

Совет 1. Желательно выяснить не только свое состояние здоровья, но и своих родителей, дедушек и бабушек. Это позволит установить возможные риски хронических заболеваний у ребенка или его предрасположенность к болезням.

Совет 2. Внимательно и систематически наблюдайте за состоянием здоровья ребенка, его физическим, умственным и психическим развитием.

Совет 3. Своевременно обращайтесь к специалистам в случае отклонений в состоянии здоровья, а также для профилактики заболеваний ребенка.

Совет 4. Только точно зная диагноз заболевания, можно вместе с врачом наметить пути лечения и реабилитации (восстановления) здоровья ребенка.

Совет 5. Составьте режим дня с учетом индивидуальных особенностей, состояния здоровья, а также занятости ребенка и строго соблюдайте основные режимные моменты: сон, труд, отдых, питание.

Совет 6. Помните, что движение - это жизнь. Подберите своему ребенку комплекс физических упражнений для утренней гимнастики, совершайте совместные прогулки и проводите игры на свежем воздухе вместе с ребенком.

Совет 7. Контролируйте физическое развитие ребенка: рост, вес, формирование костно-мышечной системы, особенно позвоночника и стоп; следите за осанкой, исправляйте ее нарушение физическими упражнениями.

Совет 8. Учитесь понимать ребенка по его поведению, настроению; учитывайте особенности его характера в общении: не торопите медлительного, успокаивайте вспыльчивого. Если ребенок раздражен, переключите на другой вид деятельности или дайте ему возможность отдохнуть. Главное - не усугублять конфликта или проблемы наказаниями.

Совет 9. Помогайте ребенку во всем в учебе, соблюдении режима, в преодолении школьных трудностей; консультируйтесь с учителем, психологом и специалистами по возрастной физиологии.
   Совет 10. Читайте научно-популярную литературу по проблемам здоровья детей и его сбережения.